“職業(yè)教育，從中央到地方都很重視，卻是各級各類教育中最讓我們頭疼的一塊。建學(xué)校、建職教中心，但為什么社會不買賬、老百姓不買賬？”

在全國教育工作會議的分組討論會上，記者發(fā)現(xiàn)，好幾個組一開場就把關(guān)注點(diǎn)引向職業(yè)教育。在當(dāng)前產(chǎn)業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級、各行各業(yè)呼喚更多高水平技能型人才的形勢下，職業(yè)教育自然成為各地教育“當(dāng)家人”關(guān)注的焦點(diǎn)。

學(xué)生和家長的愿望是上普通高中、讀大學(xué)，而國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、全面建成小康社會，短缺的是技能型、應(yīng)用型人才。矛盾怎么破？

此次教育工作會議提出，“要加快建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，大力增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)”；“要著力增強(qiáng)中等職業(yè)教育吸引力，努力使沒有升入普通高中的初中畢業(yè)生都進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校，掌握一技之長，促進(jìn)家庭脫貧，提高勞動年齡人口受教育年限”。

安徽教育廳廳長程藝說：“十八屆五中全會提出全面普及高中教育，可以說普及高中的重點(diǎn)在職業(yè)教育?！?/span>

在程藝看來，提升職業(yè)教育吸引力，一是靠質(zhì)量，二是靠打通人才培養(yǎng)的立交橋，讓讀職業(yè)教育的學(xué)生看到“上升”的空間和希望。

“十八屆五中全會提出供給側(cè)改革，職業(yè)教育也存在供給側(cè)改革的需要。”大連市教育局局長趙陽說，“職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，目前我們的職業(yè)教育正在積極調(diào)整，大數(shù)據(jù)、‘互聯(lián)網(wǎng)+’、3D打印等專業(yè)都在積極開設(shè)?！?/span>

安徽省近年來嘗試職業(yè)教育的市級統(tǒng)籌和資源整合，結(jié)合本省經(jīng)驗(yàn)，程藝提出，“縣域產(chǎn)業(yè)單一，對發(fā)展職業(yè)教育沒有興趣，也不知道怎么抓，而市一級產(chǎn)業(yè)更為全面，而且中職、高職都有，更適于進(jìn)行統(tǒng)籌”。

“過去，一個國貧縣辦8所中職學(xué)校，每個學(xué)校都招生困難，老師的工資都要全額撥款，學(xué)校也沒錢更新設(shè)備，搞個手扶拖拉機(jī)的機(jī)頭就號稱是汽修專業(yè)，這種情況必須改變?！背趟囌f。據(jù)介紹，安徽省對職業(yè)教育資源進(jìn)行整合，去年撤并60多所中職學(xué)校，前年撤并100多所。

程藝表示：“從這次工作會來看，我們對職業(yè)教育的發(fā)展充滿信心，會議傳遞出的理念很先進(jìn)，國家層面的措施也很有力。下一步關(guān)鍵是各地要結(jié)合實(shí)際，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的實(shí)際、各個學(xué)校辦學(xué)的實(shí)際。不能追求一種大而化之的模式，必須堅持特色，不求全覆蓋，但求對某些產(chǎn)業(yè)的重要支撐作用，這是我們下一步工作的考慮?！?/span>

“對示范性高中，政府特別愿意投錢，但是一到職業(yè)教育，辦學(xué)條件就有很大的落差，只要家長到這兩種學(xué)校去轉(zhuǎn)一圈，高下立判，家長怎么可能愿意讓孩子去職業(yè)院校？”廣東省教育廳廳長羅偉其說，“我在各個地市動員辦好職業(yè)院校的時候總說，不要老提讓家長轉(zhuǎn)變觀念，最應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念的是政府，政府轉(zhuǎn)變了，老百姓才能轉(zhuǎn)變?！?/span>

江蘇省教育廳廳長沈健呼吁盡快出臺校企合作促進(jìn)條例。“比如，確定對參與職業(yè)教育的企業(yè)給予稅收優(yōu)惠，這是促進(jìn)校企合作、提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量最關(guān)鍵的問題。這些解決了，可以對職業(yè)教育發(fā)展起到很好的保障作用。”

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